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Portfolio de una aphicionada

Recursos educativos, divulgación y… ¡humor!

3-EN-RAYA. Combinadas con enteros

¡Buenos días! Os traigo una actividad para trabajar la jerarquía de las operaciones copiada completamente del tweet de Math with P. Nik.

TRES EN RAYA

Usando números enteros del intervalo -7 a 7 (sin repetir números) rellena los huecos para conseguir completar una fila o columna de la siguiente tabla. Al igual que en el cuatro en raya, los resultados de las tres operaciones combinadas deben ser iguales.3neraya

 

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How big is barbie?

Después de unos meses de inactividad, os traigo una actividad para trabajar la proporcionalidad directa y la razón de semejanza, así como contenidos relacionados con el conocimiento y aceptación del propio cuerpo y el de las otras personas, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales y fomentar el pensamiento crítico y  desarrollar un criterio propio y habilidades para comunicar ideas e información a través de la argumentación documentada y razonada, así como para considerar de manera crítica las razones y argumentos de las demás personas.

La polémica sobre las dimensiones de a muñeca Barbie, y en general las muñecas de cualquier otra marca comercial, se ha discutido en varias ocasiones, pero la desproporcionalidad de estas muñecas con las que muchos niños y niñas juegan, sigue vigente a día de hoy y supone un riesgo para la salud de estos jóvenes que quieren parecerse a estos juguetes irreales, derivando en trastornos alimentarios o trastornos dismórficos corporales si no se atajan a tiempo. Es por esto, por lo que quería crear alguna actividad que hiciera reflexionar a mi alumnado sobre el tema.

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Fuente: Dailymail

La actividad la he copiado de The Math Projects Journal – Greg Rhodes. How big is barbie? ya que buscando inspiración encontré justo lo que pretendía diseñar, por lo he mantenido el contenido inicial traduciendo y convirtiendo las unidades al SI.

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La podéis descargar aquí.

Reto tartagliano

¡Hola de nuevo! Vuelvo cuando puedo en este comienzo caótico de curso con una actividad sacada del blog Mathsforeverything cuyo descubrimiento me emociona y abruma en igualdad de término ¡¿de dónde sacáis los profes tanto tiempo para hacer cosas tan molonas?!

Esta actividad persigue mejorar la cohesión de la clase, haciendo ver la necesidad de cohesión en el trabajo cooperativo para que todo fluya de la mejor manera posible y superemos con más facilidad el reto.

La actividad consiste en construir un triángulo de Tartaglia con vasos de plástico numerados con ayuda de un “capturador” formado con hilos atados a una cuerda elástica. Puedes ver las instrucciones detalladas aquí: Reto tartagliano

Una vez realizada la actividad conviene comentar cómo los grupos en los que más comunicación había eran más eficientes, y todos los problemas que tenían el resto.

Y aprovechando el buen rato podemos dedicar un rato a comentar alguna de las propiedades de este curioso triángulo.

Escape Room Biology&Maths 3ºESO – Brain Lab!

¡Feliz verano! Ya sí huele a vacaciones profes, así que para despedirme del curso os traigo el último Escape Room que hicimos en las asignaturas de Biología y Matemáticas y que ¡olvidé publicar! (Si no sabes de qué hablo, échale un vistazo a esta publicación).

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Metamorfosis… (gracias a la evaluación)

Os dejo un maravilloso vídeo para reflexionar sobre el potencial de la evaluación como herramienta para el crecimiento y progreso personal del alumnado.

Gracias a una atención individualizada, la precisión de los comentarios y el tiempo, Austin logra una progesión espectacular a ojos de todos.

Metaverse ¡Juegos de repaso!

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Metaverse es una plataforma de Realidad Aumentada que alumnado y profesorado podemos utilizar para crear experiencias de aprendizaje interactivo.

Para acceder a las experiencias hay que descargarse la app metaverse, que está disponible para Android e iOs.

Download on the App Store    Get it on Google Play

Para crear las experiencias tan sólo hay que registrarse y acceder a la web gometa.io.

Pero lo mejor es que lo veáis con vuestros propios ojos, así que os dejo un par de ejemplos que han creado mis alumnos de 1ºESO, Andrea González Abriendo el cofre, y Daniel Bloufer DBM_09’s Experience.

Seguir leyendo “Metaverse ¡Juegos de repaso!”

Circunferencias y ángulos

¡Buenos días!

Os traigo una actividad que me enseñó una compañera que encontró en la maravillosa página nrich.maths.org para trabajar el concepto de ángulo central y ángulo inscrito en una circunferencia mediante una pequeña investigación.

Como bien sabéis, “En una circunferencia, el ángulo cuyo vértice está en el centro es el doble del ángulo cuyo vértice está en la circunferencia cuando los rayos que forman el ángulo cortan a la circunferencia en los mismos dos puntos”

angulos_inscrito_central.png Seguir leyendo “Circunferencias y ángulos”

¿Podemos medir Thales alturas?

Aprovechando que por fin llega el buen tiempo ¡hoy salimos al patio!

La idea es trabajar la semejanza de triángulos y el teorema de Thales para medir alturas en “tiempo real”. En un primer momento pensé calcular alturas midiendo sombra de dos objetos pero buscando la manera de implementar esta actividad encontré otra que me ha gustado mucho.

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Para ello, el día anterior les pedí que consiguieran los materiales y que vieran los vídeos donde se les explica lo que vamos a hacer.

Materiales:

  • Cinta métrica de 5 m. o superior
  • Espejo
  • Rotulador de pizarra blanca o de tiza

Seguir leyendo “¿Podemos medir Thales alturas?”

Geogebra: Investigación funciones lineales

¡Que comience la función!

Os traigo una breve práctica que he realizado con mis alumnos de 2 ESO para que investiguen con Geogebra sobre las funciones lineales dadas de la forma y=mx+n. Consiste en representar varias rectas mediante su tabla de valores y respondiendo una serie de preguntas guiadas se familiarizan con el concepto de pendiente y ordenada en el origen.

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El guión de la práctica lo podéis descargar aquí.

Espero que os sirva de ayuda.

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