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Portfolio de una aphicionada

Recursos educativos, divulgación y… ¡humor!

mes

octubre 2016

¡Estoy que lo tiro!

Estoy que lo tiro, no sólo porque hoy no paro de publicar (dedicando un magnífico y soleado domingo a ello…) sino porque ahora vamos a tirar los dados ¡creativos o pensadores!

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Los vi en una formación en el Reino Unido (creo que son los de esta página) y no sé dónde se podrán comprar en España y como me gustan las manualidades he creado unas plantillas imprimibles para que cualquiera pueda tener acceso a ellos.

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Aquí tenéis la plantilla en pdf y pptx.

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Espejito, espejito…

¡Autoevaluación!

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¡Ay, cuán difícil es ser objetivo con nosotros mismos! Pero aprender a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje es fundamental en todas las etapas y ahora que estamos trabajando con el Aprendizaje Cooperativo es el momento de ponernos ¡manos en el espejo!

Iré editando esta publicación con todo lo que vaya diseñando (hay que ir poco a poco). De momento, os dejo las primeras preguntas con las que se han autoevaluado mis alumnos en la actividad que publiqué en la entrada Bad jokes…

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¡Os sorprenderá la cantidad de información que vais a obtener de ellos!

EDITADO: De momento en mi centro de ha decidido que los alumnos sólo se autoevalúan sobre actitudes y destrezas y no curricularmente, es decir, el alumno va a autoevaluar cómo trabaja de forma cooperativa y no va a autoevaluar el producto que se haya elaborado en la actividad.

Además, la autoevaluación grupal va a realizarse de forma conjunta y sólo se utiliza una rúbrica para ello, por lo que todos los alumnos de un equipo deciden la puntuación que se van a otorgar como grupo y no evalúan uno a uno al resto de sus compañeros. Por lo que la tabla que os he dejado no sería válida.

De esta forma, nosotros vamos a evaluar en base a este esquema:

Evaluación del trabajo cooperativo:

  • Autoevaluación individual (una puntuación por alumno)
  • Autoevaluación grupal (una puntuación por equipo/grupo)
  • Evaluación del docente

Evaluación curricular del producto:

  • Autoevaluación curricular del producto (una por equipo)
  • Coevaluación curricular donde los productos se intercambiarán entre equipos y un equipo evaluará el producto de otro equipo (una por equipo)
  • Evaluación curricular del docente (una por producto)

Rúbrica para corregir cuadernos

Creo que he perdido la creatividad a la hora de poner títulos… así que no hay mucho que explicar sobre el contenido de esta entrada.

He diseñado una rúbrica para corregir cuadernos, ya que hasta ahora la técnica utilizada era la del “ojímetro” y quería cuantificar qué era lo que estaba evaluando y calificando.

La rúbrica de la que he partido como base la obtuve del blog Matemáticas Divino Maestro.

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La idea es dársela impresa a los alumnos para que la peguen al final de sus cuadernos junto con los criterios de evaluación de la asignatura para que sean conscientes de qué es lo que se les va a evaluar y cómo pueden mejorar en su proceso de aprendizaje (aprender a aprender).

Ahora el reto está en poder corregir los cuadernos de tooooodos mis alumnos y no volverme loca en el intento…

 

¡La granja escuela!

¡Feliz sábado! Hoy vamos a pensar cómo queremos alimentarnos y vamos a diseñar una ¡granja!.

Es una actividad que he adaptado, pero no tengo la fuente original, me la enseñó una compañera excepcional con la que trabajé en Inglaterra.

Se trata de diseñar una granja que tenga el mayor valor posible, siguiendo una serie de instrucciones y cumpliendo unas condiciones y limitaciones definidas en el ejercicio.

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Aún no tengo muy claro en qué unidades voy a usar dicha actividad de forma definitiva, pero de momento lo trabajaremos en el bloque de números. Se puede ir adaptando para trabajar diferentes contenidos y competencias del currículo.

Está muy bien explicado en esta presentación y en los archivos que necesitamos entregar a los alumnos son el anexo con los valores y las limitaciones y condiciones a imponer.

¡No olvides comentar qué te parece y compartir conmigo alguna sugerencia!

 

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