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Portfolio de una aphicionada

Recursos educativos, divulgación y… ¡humor!

Autor

aphicionada

He decidido crear este espacio para ir recopilando, a modo de archivo, las cosicas que o bien voy encontrando o bien voy inventando, y a su vez, poder compartirlas, humildemente, con todo aquel que se asome por aquí. Estoy deseando recibir sugerencias e ideas para ir mejorando y ampliando. ¡Bienvenida! ¡Bienvenido!

¿Es niño o niña?

Os dejo una publicación en la que colaboré como locutora cuando era jovenzuela. Es una Guía didáctica de Educación para el Desarrollo desde una perspectiva de Género, dirigida a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria.

Me parece una propuesta interesante para trabajar en tutoría las desigualdades de género y que el alumnado pueda comprender a qué se enfrentan las mujeres en todas las sociedades del mundo.

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Tenéis a vuestra disposición una versión interactiva en el siguiente enlace, y siguiendo el menú de la izquierda se pueden descargar la guía didáctica del profesorado y los archivos para trabajar las diferentes unidades didácticas.

Fuente: agrega (junta de andalucía)

El proyecto fue realizado para ASPA (Asociación Andaluza por la Solidaridad y la Paz) por Taller del sur, quien me invitó a colaborar.

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Puzzle circular de potencias

Os dejo una actividad que he visto en el blog anagarciaazcarate para trabajar las propiedades de las potencias e incidir en el signo. La podéis descargar y encontrar aquí.

Consiste en formar un puzzle circular uniendo los radios de las piezas facilitadas de tal modo que coincidan enunciado y resultado de distintas operaciones con potencias.

Captura

Para ello se trabaja de forma cooperativa, en gurpos de 4, por parejas, realizando las operaciones en pareja y comprobando a posteriori los resultados con la otra pareja.

 

Alea iacta est

¡Alea iacta est! (la suerte está echada, se echó el dado) dijo César, pasando el Rubicón, límite entre la Galia cisalpina y la Península, con su ejército, lo que daba inicio a la guerra civil con Pompeyo. En latín, alea es el dado, el juego de dados, y de manera general, los juegos de azar. Lo aleatorio (aleatorius, en latín) es lo relativo al azar.  Fuente: etimologias.dechile

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Contada la anécdota, hay bastantes actividades chulis para trabajar la estadística y la probabilidad (aunque por desgracia llegamos tarde y con prisas a esta parte del temario). Aunque sólo sea coger un gran dado de espuma y anotar los resultados de un gran número de lanzamientos para comprobar como las probabilidades de sacar cada una de las 6 caras tiende a 1/6.

Actividad lanzamiento de dados: Probability dice game

Pero como todo, al final siempre tenemos que llegar al examen sabiendo resolver algún que otro ejercicio. Por eso os traigo una presentación con problemas de probabilidad y sus soluciones de una forma más o menos visual. Espero que os ayude. ¡Ánimo!

Captura.PNG

Podéis descargar la presentación aquí

Casi 1…

Os traigo el primer problema que voy a plantear a mi alumnado de la interesante página nrich.maths.org, interesante ya que los problemas que plantea no son los clásicos, rutinarios y mecánicos que solemos trabajar en las clases de matemáticas.

Dados los siguientes números racionales (fraccionarios), debes coger las que quieras (sin repetir) y sumarlas.

fracciones

¿Cuál es la combinación con la que obtenemos un resultado más próximo a la unidad?

Es decir, se trata de encontrar la suma de las fracciones anteriores (sin repetir ninguna y cogiendo tantas como queramos) que esté más próxima al número 1.

El reto original está aquí.

¡Suerte!

Descrifrar las probabilidades en la vida (Redes)

Mensaje secreto

Os traigo una actividad sencilla con la que trabajas operaciones combinadas con números enteros en la que a medida que vamos resolviendo las operaciones iremos descubriendo un mensaje secreto.

La idea es de: anagarciaazcarate, y aquí os dejo el pdf de la actividad y las soluciones.

Imagen

Diana de autoevaluación digital

¡Hola Diana!

diana_autoevaluacion

https://www.geogebra.org/material/iframe/id/mfqC2B3q/width/1022/height/544/border/888888/smb/true/stb/false/stbh/false/ai/false/asb/false/sri/true/rc/false/ld/false/sdz/true/ctl/false

Para aquellos que no sepáis de qué hablo. La diana de evaluación es una herramienta sencilla y visual con la que podemos evaluar varios items (según el número de vértices que utilicemos) en una escala numérica o cuantitativa (la que yo os traigo va del 1 al 4). Se trata de un método de evaluación rápido por lo que es interesante para que el alumnado la utilice como método de autoevaluación. Para ello es fundamental, que el profesorado indique previamente de forma muy clara los criterios que deben seguir, esto es, a qué se corresponde tener un 1 en responsabilidad o un 4 en presentación. Una alternativa es la llamada diana rubricada, es decir una diana que viene acompañada de una rúbrica que describe al detalle la puntuación de cada item a evaluar.

En mi centro las utilizamos para que el alumnado autoevalúe cómo trabajan de forma cooperativa que es la diana que os dejé arriba. Por eso, he creado esta aplicación de geogebra para que la puedan configurar de forma rápida con los deslizadores e insertar cómodamente en sus blocs de clase.

Skyline de Pi

Actividad muy sencillita para familiarizar a los alumnos con los ¡irracionalidad! del número Pi.

Es tan sencillo como relizar un “skyline” o silueta de una ciudad cuya altura de sus edificios se corresponde con cada uno (bueno algunos… según cuando os canséis jijij) de los decimales de Pi.

Resultado de imagen de skyline number pi

Por si no os queda claro también hay una explicación en vídeo:

 

Mi idea es repartir en trozos los decimales de Pi a los alumnos y que llenen el pasillo con un enorme skyline solapando todos los trabajos.

No recuerdo ni cuando ni donde vi esta actividad pero como no es mía os dejo esta fuente.

“Curso” Inteligencia Emocional

Que mi padre me perdone el entrecomillado, pero no sé cómo definir lo que os traigo hoy.

Hace unos años fui seleccionada para un estudio realizado por la Universidad Rey Juan Carlos sobre Inteligencia Emocional. Fue una experiencia muy interesante porque aprendí cómo funcionan las emociones, la importancia que tienen en nuestra vida y cómo debemos gestionarlas adecuadamente.

Imagen relacionada

Por eso mismo me gustaría compartir los apuntes que guardo de aquello. Están incompletos puesto que muchas actividades no acompañaban texto y lamentablemente no las recuerdo por lo que no puedo compartirlas con vosotros.

Quizá lo valioso del “taller” es la reflexión individual, realizar las actividades concienzudamente y reflexionar con un terapeuta. Aunque esto último no es posible creo que realizarlo de forma autónoma también puede ser interesante.

No tengo contacto con Adriana, la terapeuta con la que lo realicé por lo que estoy publicando esto sin consentimiento. Si alguien reconoce la totalidad o parte de los textos ruego se ponga en contacto conmigo para indicar adecuadamente la fuente.

Espero que os resulte emocionante (jiji). El enlace por si no os carga bien es: drive o pdf

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